盘锦市聋哑学校，始建于1989年。占地面积6500平方米，建筑面积3200平方米，是盘锦市唯一一所特殊教育学校。学校现有教职工24人。其中，校级领导2人，后勤人员5人，任课教师17人。共6个教学班，学生56人。建校以来，学校始终坚持正确的教育方向，努力调整教学结构，以培养学生成为“文明人、有文化的人、有一技之长的人”为宗旨，探索出一条基础知识与技能培训相结合的办学思路，该校毕业生52人，及格率为100%，操行合格率为100%，无一人犯罪。十几年来，该校狠抓教师队伍建设。该校培养了一支具有较高道德素质和文化素质的教师队伍。他们都具有一颗爱特教事业、爱残疾学生的赤诚之心。同时，他们努力提高自身的文化素质和专业水平，现在全校教师学历合格率为100%、学历提高率为95%，现有中学高级教师1人，小学高级教师8人，小学一级教师15人。自89年以来，在上级主管部门的亲切关怀和社会各界鼎力支持下，该校的办学条件得到了很大的改善。安装了校园闭录电视，组建了微机室、多媒体教室；重建了语训室、律动室；每个教研组都装了一台微机。促进了现代化信息手段的使用，提高了教学质量。学校的缝纫室和机器纺织室真正培养了学生的一技之长。在市教育局的正确指导下，学校的各项工作均取得了很大的成绩，1995年该校被评为“市先进集体”1999年以来，连续被评为“市精神文明单位”。在市教育局的关怀指导下，在全校教师的共同努力下，该校的各项工作均得到上级领导的认可，现在，我校正朝着把学校办成家长欢迎、学生喜爱、社会满意的学校而不懈努力。
聋哑学生与家长缺乏正常的交流，学生以为所有的想法都是对的，或者即使错了，也不知道如何改正。为了弥补家庭交流的不足，激发他们自觉改正的积极性，老师要增加与学生的交流，以此开启学生的心灵之门。
1、面对面的交流
（1） 谈话。老师以朋友的坦诚和平等，与学生进行谈话，是很受学生欢迎的。这种交流成功的关键是老师要学会倾听。以往的教育，总是教师、家长说得多，学生是被动地听，效果较差。现在，既然学生敞开了心灵之门，就应该让他们有倾吐的机会，在学生讲述时，有利于老师进行观察，充分了解学生的内心想法，一旦有矛盾或不妥的地方，可以进行点拨，使学生领会到自己的思想、看法、观点有错误，使他们产生自觉改正的责任感。
（2） 集体交流。小孩子习惯于把问题交给大人来解决，耳聋学生更是依赖于教师以及家长的评判。其实同龄人的思维方式更容易让他们所接受。所以，在班会课、晨会课以及一切可以讨论交流的课余时间时提出学生身上出现的问题，作为讨论的话题，让其他学生发表自己的意见共同解决。能帮助他们正确地、客观地看待自己。
2． 书面交流
（1）日记交流。聋哑学生的个性都比较强，一些问题当面谈，教师可能没有那么冷静，也可能激起学生的逆反心理，在面对面交流的基础上，要留下有形的痕迹，让学生看到自己成长过程中进步的脚印，学生写日记是最好的方式。教师从日记中可以及时发现学生内心的困惑与烦恼，有利于老师及时的疏导，学生的进步也可以得到及时的肯定。
（2）书信交流。老师和学生的通信是一种非常特殊的交流方式，但学生对教师的信件有特殊的感情，一些棘手的问题可以通过这种方式沟通，一定会有意想不到的效果。